Mardi 06/09/2011 :
Séance 1 : S’approprier son emploi du temps, surtout, repérer semaine A/ semaine B Colorer les matières…
Problème des groupes de langue, SVT, Technologie…
Création de binômes en cas d’absence d’un élève afin de récupérer les devoirs.
N.B. : Les emplois du temps sont désormais disponibles ici pour 6C1 et ici pour 6C2D1. Vous pouvez les télécharger, les imprimer et les coller où bon vous semble.
Mardi 13/09/2011:
- Distribution du nouvel emploi du temps petit format en noir et blanc et en couleur.
Séance 2 : Gérer son cartable à l’aide de son emploi du temps et des indications des professeurs. (Mot sur les casiers : fonctionnement, gestion, heures pour charger et décharger le sac)
Création d’une fiche récapitulative par matière avec les affaires à emporter. Elle est téléchargeable ici.
Séance 3 : Savoir présenter une copie proprement et lisiblement, gérer son cahier ou son classeur (règles de présentations générales…)
Exemples de classeurs et cahiers d’élèves, conseils.
Personnalisation suivant les exigences des professeurs de la classe.
Jeudi 29/09/2011 :
Séance 4 : Savoir lire une consigne : comprendre les mots qui la composent, se l’approprier après avoir compris les mots-clefs qu’elle contient.
- Support : Documents sur TBI, copies des élèves pour la première évaluation.
Lier le cours et les questions posées.
Bien travailler en amont donc connaître les termes techniques employés par le professeur.
Demander les mots non compris, au besoin, disposer d’un dictionnaire.
Début du travail disponible ici. Suite ici.
Mardi 11/10/2011 :
Séance 5 : Savoir optimiser le fonctionnement de l’agenda/cahier de texte
Exemples d’agendas d’élèves avec les astuces pour mieux s’en servir et rendre le tout facilement lisible et exploitable.
Fabrication d’une fiche récapitulative des systèmes D des élèves.Bilans ici.
Mardi 18/10/2011 et mardi 08/11/2011 :
Séance 6 : Apprendre une leçon…
- Les élèves apprennent une leçon.
- Le professeur essaie de donner des conseils. Différents types de mémoires, différentes méthodes.
Travail en deux groupes selon la mémoire des élèves.
- Fabrication d'une fiche conseils disponible ici pour la mémoire kinesthésique.
- Application avec une leçon à apprendre.
Mardi 29/11/2011 :
Séance 7 : Apprendre à dire un texte mémorisé et à le faire vivre.
Support : Poésie de Joachim du Bellay
- Travail par demi-groupes. Révision de la leçon pendant 20 minutes avec système d'entraide entre les élèves.
- Passages d'élèves et techniques mises en commun pour optimiser la récitation vivante.
fiche de critères de réussite finalisée ensemble.
Mardi 10/01/2012 et mardi 17/01/2012 :
Séance 8 : Travailler le harcèlement à travers un débat en classe.
Support : Propos et idées des élèves, dictionnaire, document réalisé sur freemind.
- Les élèves disent ce qu'ils pensent être du harcèlement moral.
- Le professeur prend des notes pour récapituler leurs idées sur une carte heuristique.
Mardi 24/01/2012 :
Séance 9 : Travailler sur les apparences et la rumeur.
Support : textes divers
- Réflexion avec les élèves sur ce qu'est la rumeur : ils notent leurs idées sur une feuille.
- Exercice sur la rumeur à l'aide d'une info distribuée aux élèves. Chaque élève passe l'info à un autre élève et ainsi de suite pendant 10 tours. Puis le 10° élève raconte ce qu'il a compris. Il est filmé. On recommence avec 10 élèves. On filme. On fait ainsi toute la classe. On lit le résultat obtenu et on le montre à tous. On commente et on définit la rumeur.
- On parle des rumeurs possibles au collège et de leurs ancrages réels. Comment savoir ce qui est rvai ou non. Quand distinguer rumeur et information ? Comment?
- Bilan fait ensemble.
Mardi 31/01/2012 et lundi 20/02/2012 :
Séance 10 de description : décrire quelqu'un physiquement et mentalement
- Le classe est séparée en deux groupes: l'un avec Mme Schütz l'infirmière, l'autre avec Mme Piller.
- Les élèves se mettent par deux, trouvant un compliment sur l'autre du point de vue physique.
- Ils écrivent ce compliment.
- Ensuite, ils fabriquent un questionnaire pour mieux connaître la personne.
- Ils discutent ensemble et essaient de mieux se connaître.
- Bilan en classe. Conclusion sur la difficulté de l'exercice.
- Distinction entre ce qu'est une personne et ce qu'elle possède.
Mardi 14/02/2012 :
Séance 11 : Travailler sur la rumeur.
- Réflexion sur la définition de la rumeur.
- Film dans le but de faire une publicité anti-rumeur.
Mardi 21/02/2012 :
- Séance 12 : Apprendre à s'auto-évaluer et à évaluer les autres grâce à la vidéo.
Supports: vidéos des élèves en lecture expressive sur la base de Grand Claus et Petit Claus.
- Les élèves regardent les vidéos faites.
- Les élèves concernés s'auto-évaluent grâce à la fiche-outil n° 12 sur la lecture expressive. Ils expliquent leurs choix, leurs notes.
- Les autres élèves complètent. Début ici.
Bilan sur ce travail.
