Histoire des arts

Indications pour l'histoire des arts 2011-2012

Brevet des collèges - Histoire des arts en 3ème  -

Collège Cassin, Baume-les-Dames

 

  • Dans le cadre de l’Histoire des arts, vous choisirez une œuvre littéraire, architecturale, picturale, photographique, cinématographique, musicale… de la période historique. Vous ferez valider ce choix par votre professeur d’histoire-géo, arts plastiques, musique ou français.
  • Pour mener ce travail, vous utiliserez en priorité vos cours et vos manuels de collège. Vous pourrez également vous servir de la documentation présente au CDI.
  • Pour enrichir votre réflexion, vous pourrez faire le lien entre l’œuvre que vous avez choisie et le mouvement artistique auquel elle se raccroche, mais également d’autres œuvres qui peuvent lui répondre.
  • N’hésitez pas à poser des questions à vos professeurs tout au long de votre recherche et de votre travail de mise en forme.
  • Ce travail personnel écrit fera l’objet d’une présentation à l’oral début mai 2012 : ainsi, vous aurez 5 à 10 minutes pour présenter devant un jury de deux professeurs le dossier que vous aurez bâti sur l’œuvre choisie.

 

Voici une grille indicative pour vous aider à mener votre travail de recherche

 

Démarche attendue

Commentaires

 

ΠPRESENTATION

Fiche d’identité

  • Nom de l’œuvre
  • Auteur(s)
  • Matériau utilisé
  • Dimension

 

 

 

 

 

              Cette rubrique est à adapter

                en fonction de l’œuvre choisie

              (musicale, film, écrite, peinte, sculptée, dessinée…)

 DESCRIPTION ET ANALYSE

 

Analyse de l’œuvre

 

 

                Décrivez puis interprétez l’œuvre choisie

 

 

Situer l’œuvre

 

            Replacez l’œuvre dans son contexte historique

           et artistique mais également dans le parcours de son auteur

 

Ž JUSTIFIEZ VOTRE CHOIX

 

Pourquoi ce choix ?

 

 

           Partie personnelle où vous expliquerez votre choix

 CITEZ VOS SOURCES

Comme les documents des manuels !

(Auteurs, date…référence du livre, adresse de la page du site consulté…)

 

         Veillez à vous référer à divers supports : il n’y a pas que Wikipedia : des ensembles de pages reliés et couvert appelés « livres », sont très utiles.

 

Supports possibles durant la présentation orale avec le jury :

-          Si la préparation peut être collective, l’oral reste individuel.

-          Diaporama avec peu de texte, prestation, carte mentale projetée…

-          Pour vous : un support écrit de notes non rédigées (pour ne pas lire la tête basse à vitesse supersonique un exposé totalement ennuyeux) est autorisé.

 

BOBON COURAGE

Publié dans : Histoire des arts

Conseils pour préparer l'oral d'histoire des arts

Voici quelques conseils suite aux quelques travaux déjà observés.

 

- Essayez de ne pas trop noter d'éléments sur votre support numérique. Inutile de tout marquer, cela vous embrouillera, vous rendra esclave du TBI et vous ne serez plus "avec" le jury.

 

- Limitez vous à deux ou trois oeuvres à comparer car si vous en avez trop, vous risquez de les survoler au lieu de faire une étude approfondie. Vous pouvez toujours en mettre d'autres en annexe et rien ne vous empêche de le signaler durant l'oral pour ouvrir le débat.

 

- Entraînez-vous en vous enregistrant avec un lecteur MP3 ou en simulant un oral avec un ou une camarade. Chronométrez-vous pour vérifier le temps que vous mettez à présenter votre travail. Vous devez tenir à peu près 7 minutes ni plus ni moins.

 

- Attention aux tics de langage (à surveiller les "euh", "ben", "voilà"...). Veillez à vous exprimer avec un langage correct et en faisant des phrases complètes.

 

- N'hésitez pas à parler de vos impressions, de vos ressentis. C'est égalementcela que l'on attend.

 

- Pour votre présentation, si vous avez eu la chance d'aller voir l'oeuvre que vous traitez sur place, prenez vos propres photos, expliquez pourquoi vous avez choisi de faire un zoom sur un détail plutôt qu'un autre...

 

- N'oubliez pas de citer votre sujet et de présenter votre plan.

 

- Dites bien la raison pour laquelle vous avez choisi ce sujet et pas un autre.

 

- Situez votre oeuvre: de quelle époque date-t-elle? Qui l'a conçue (ou retrouvée)? A-t-elle influencé notre époque et en quoi?

 

- N'oubliez pas que cet oral ne se prépare pas in extremis mais peut se faire à l'avance. Vous pourrez ainsi me faire part de vos progrès, de vos difficultés et nous pourrons trouver des solutions ensemble.

 

 

Bon courage à tous et n'hésitez pas à me poser des questions complémentaires.

 

La Dame Piller

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Grille d'évaluation d'histoires des arts

Pour information, voici la grille dont je me servirai pour vous noter lors de l'oral d'histoire des arts.

 

 

HISTOIRE DES ARTS

Fiche d’évaluation pour l’entretien oral

Nom de l’élève : ……………………..                             Prénom : ……………………

Classe : 3e ….                      Date : ……………………………………

Sujet : ………………………………………………………………………………………….. …………….…………………………………………………………………………………….

 

ATTITUDES (…… % de la note)

 

Insuffisant

Acceptable

Satisfaisant

Excellent

Faire preuve d’écoute, d’attitude conduisant à voir, percevoir, goûter, etc.

 

 

 

 

Autonomie, sérieux, bonne volonté, respect des consignes

 

 

 

 

Curiosité, originalité et initiative…

 

 

 

 

 

CAPACITES, CONNAISSANCES (…… % de la note)

Etre capable d’analyser une oeuvre en distinguant entre les critères subjectifs et les critères objectifs.

 

 

 

 

 

Etre capable d’identifier les éléments constitutifs d’une œuvre : ses formes, les techniques de production, ses significations, ses usages.

Connaissances de base des domaines artistiques abordés ; vocabulaire de base des domaines artistiques abordés ; éléments sur les techniques de production de(s) l’œuvre(s) abordée(s)

 

 

 

 

Etre capable d’effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir de critères : lieu, genre, forme, thème, etc.

 

 

 

 

Etre capable de placer des œuvres dans l’espace et dans le temps et faire des liens entre les informations.

Connaissances des repères historiques, géographiques et culturels :

situer dans l’espace et le temps ; usage et signification

 

 

 

 

Etre capable de faire des recherches :

savoir repérer des informations utiles, utiliser les documents.

 

 

 

 

Etre capable de présenter un travail : organisation, esthétique, maîtrise technique, qualité de l’écrit des parties rédigées.

 

 

 

 

Etre capable de faire un court exposé oral :

expression, élocution, gestion du stress, répartition des temps de parole.

 

 

 

 

Etre capable de répondre à des questions lors d’un entretien oral : réactivité, etc.

 

 

 

 

                 

 

Note :    / 20                                          Remarques :

…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

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6° Français Cahier de bord

 

5C Latin Cahier de bord

 

5DE Latin Cahier de bord

 

4° Latin Cahier de bord

 

3° Latin Cahier de bord

 

Français: grammaire, conj...

 

Latin:grammaire,conj,ortho...

 

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