Séquence 1 : A la maison et au collège Français 5° C

Publié le 2 Septembre 2016

Mardi 06/09/2016 :

Séquence 1 : A la maison et au collège Français 5° C

 

- Distribution du programme de séquence 1 et lecture, explications.

 

Programme de séquence 1 : A la maison et au collège Français 5° C

Thème : Vivre en société, participer à la société

Langue, orthographe conjugaison grammaire, compétences :

- Le verbe, révision.

- La description, Passé-simple et imparfait de l’indicatif (emploi, conjugaison)

- ponctuation, types de phrases

- phrases verbales/non-verbales, simple, complexe, juxtaposée, coordonnée, subordonnée.

- Découvrir l’art du portrait, la description

- Distinguer Récit/dialogue

- Le groupe nominal.

- Une expansion du nom : l’adjectif qualificatif.

- Améliorer ses compétences de lecteur.

- Décrire et analyser une image fixe/mobile

- Ecrire à partir de différents supports.

- Ecouter des histoires et en retenir l’essentiel.

- Participer à un débat.

- Acquérir une culture littéraire et artistique sur la vie en société.

Supports :

Pline le Jeune, Lettres, VI, 20 sur le Vésuve

Les derniers jours de Pompéi

J.K. Rowling, Harry Potter à l’école des sorciers, «Départ pour Poudlard ! »

Extrait d’Harry Potter à l’école des Sorciers, le film

Winterfield, Les enfants de Timpelbach, « Des parents excédés… »

Hervé Bazin, Vipère au poing, « Ma mère adorée… », « La correction »

Une chanson Petite Emilie, Keen’v, Clip de Patrick Bruel, les maux d’enfants, Rap contre le harcèlement

Affiche contre le harcèlement (sur education.gouv)

 

Séance 1 : Dominante lecture : Lire une lettre évoquant des faits marquants dans la vie de l’auteur

EPI LCA

Supports : Lettre de Pline, Lettres, VI, 20 sur le Vésuve, « Perdre un être cher… », illustration (peinture murale d’une villa de Pompéi et moulage d’un corps retrouvé à Pompéi)

Fiche-outil 1 sur la lettre, fiche-outil 2 sur le verbe, fiche-outil 3 sur l’emploi du passé-simple et de l’imparfait de l’indicatif

 

- Distribution du texte et lecture indivuelle et observation silencieuse puis lecture commune et questions:

  • 1) De quel genre de texte s’agit-il ? Justifiez à l’aide d’éléments précis.
  • 2) Si vous deviez écrire cette missive, quels éléments devriez-vous ajouter ou modifier ?

Vendredi 09/09/2016 :

  • 3) De quels sujets parle cet extrait ?
  • 4) Surligner dans deux couleurs ce qui concerne chacun d’eux.
  • 5) Qu’est-ce qui est le plus évoqué ? Pourquoi ?

 

Travail pour le vendredi 09/09/2016 : Apprendre le vocabulaire du lexique et la fiche-outil 1 et finir les questions sur le texte de Pline.

 

Travail pour le mardi 13/09/2016 : Apprendre et réviser les fiches-outils: Fiche-outil 1 : Lettre, caractéristiques (distinguer lettre antique et actuelle, lettre destinée à être publiée)

Fiches-outils 2 et 3 : révision sur le verbe, Emploi passé-simple-imparfait de l’indicatif

Mardi 13/09/2016 et jeudi 15/09/2016 :

 

- Exposé de Sarah sur les corps de Pompéi. Vidéo de complément.

- Repérage des temps du récit.

- Point sur les 2 fiches-outils et explications, entraînement: emploi passé-simple et imparfait et révision du verbe.

 

https://www.youtube.com/watch?v=4x0sGZ180qk     valescoprof

 

Bilan.

 

Travail pour le vendredi 16/09/2016 : Apprendre les Fiches-outils 2 et 3 : révision sur le verbe, Emploi passé-simple-imparfait de l’indicatif

Jeudi 15/09/2016 et vendredi 16/09/2016 :

Séance 2 : Langue : Construction, conjugaison de l’imparfait de l’indicatif.

Compétences d’écriture et fonctionnement de la langue

Supports : Fiche-outil 4 sur l’imparfait de l’indicatif et productions des élèves à partir de photos

 

- Distribution de l'exercice de repérage et travail individuel puis collectif.

- Révision orale des fiches-outils évaluation orale sur la base du volontariat.

- Visualisation de capsules et fabrication ensemble d'une carte heuristique sur l'imparfait.

- Capsules complémentaires et carte complétée ensemble.

- Exercices d'application.

- entraînement avec une dictée commentée. Recherches de sujet-verbe, accords, pluriels...

 

Travail pour mardi 20/09/2016 : Apprendre la fiche-outil 4 sur l'imparfait.

 

Travail pour jeudi 22/09/2016 : Apprendre le lexique

 

Vendredi 23/09/2016 : Réviser la fiche-outil 4 : Evaluation sur l'imparfait.

carte sur l'imparfait cas particuliers 16/09

Mardi 20/09/2016 et jeudi 22/09/2016 :

 Séance 3 : Saisir les subtilités d’une scène d’adieu.

Supports :Harry Potter, J.K. Rowling     « Départ pour Poudlard ! », Fiche-outil 5 : Ponctuation. Fiche-outil 6 : Types de phrases, Fiche-outil 7 : marques du dialogue. 

 

- Distribution du texte et lecture indivuelle et observation silencieuse puis lecture commune et questions :

  • 1) Citez les différents personnages.
  • 2) Quels signes de ponctuation expressive repérez-vous dans cet extrait ? Quels sentiments/émotions traduisent-ils ? Connaissez-vous les types de phrases auxquels ces signes de ponctuation se rapportent ?
  • Fiche-outil 5 sur la ponctuation

Travail pour vendredi 23/09/2016 : Apprendre la fiche-outil 5. Evaluation.

 

  • Fiche-outil 6 sur les types de phrases
  • Fiche-outil 7 sur les marques du dialogue
  • 3) Quels sont les deux temps majoritaires dans ce texte ?
  • 4) Repérez les verbes conjugués au passé-simple et soulignez-les. Classez-les en fonction de leurs terminaisons.
  • 5) A quel temps sont les autres ? Pourquoi ?

Travail pour mardi 27/09/2016 : Apprendre les fiches-outils 5-6-7.

Réviser et apprendre le lexique.

Vendredi 23/09/2016 :

Séance 4 : Effectuer une évaluation et correction avec dictée sur l'imparfait

Dominante : Comprendre et réinvestir le fonctionnement de la conjugaison et des points techniques

Supports : Sujet de dictée et copies des élèves

Sur 10 points.Autres erreurs soulignées. Haut du formulaire
 

- Correction commune et point sur deux soucis repérés en orthographe ou grammaire...

Mardi 27/09/2016 et jeudi 29/09/2016 :

Séance 5 : Conjuguer le passé-simple de l’indicatif

Support : Fiche-outil 8 sur le passé-simple

 

- Remise des copies de dictée et correction de l'orthographe en binômes.

  • Reprise des  verbes, classement par terminaisons
  • Capsule sur le passé-simple.
  • - Distribution d'une carte huristique sur le passé-simple ainsi qu'un tableau et des exercices.

 

Travail pour jeudi 29/09/2016 : Apprendre fiche-outil 8

Travail pour mardi 04/10/2016 : Evaluation sur le passé-simple.

 

Séquence 1 : A la maison et au collège Français 5° C

Mardi 04/10/2016 :

Séance 6 : Effectuer une évaluation formative de séquence et correction avec remédiation éventuelle

Support : Evaluation et copie des élèves.

 

- Distribution des feuilles d'évaluation et évaluation.

- Remise des copies et correction.

Mardi 04/10/2016 et jeudi 06/10/2016 :

 

Séance 7 : Savoir se questionner sur la problématique inter-générationnelle…

Supports : « Des parents excédés… », Les enfants de Timpelbach, Winterfield,Fiche-outil 9 : Phrases simples/complexes, juxtaposition, coordination, subordination

-          Réinvestissement des acquis  sur la lettre

 

- - Exposé sur le garum par Manon

 

- -  Distribution du document et lecture silencieuse.

- - Questions à faire sur le cahier.

- - Mise en commun et corection sur TBI.

- Fiche-outil 9 avec exercices de mise en pratique.

- Repérage des phrases simples/complexes.
- Distribution de la fiche-outil 9.
- Explications.

- Subtilités des phrases complexes... suite de la fiche-outil.

 

Travail pour le jeudi 06/10/2016 : Apprendre le lexique.

 

Travail pour le vendredi 07/10/2016 : Apprendre la fiche-outil 9.

exposé sur le garum : bon appétit, bien sûr! 04/10

Vendredi 07/10/2016 et mardi 11/10/2016 :

 

Séance 8 : Dominante orale : Que penseriez-vous d’une société sans parents ?

Avantages-inconvénients.

Supports : idées et vécus des élèves,fiche-outil 10 sur l’expression orale 

 

  • Séparation de la classe en deux.
  • Travaux par petits groupes puis mise en commun sous forme de débat. Musique pour ne pas dépasser le niveau sonore tolérable...
  • Enregistrement du débat et écoute de l’aisance orale.

 

Bilan : Fabrication d’une fiche-outil 10 sur l’expression orale : éléments importants.

Jeudi 13/10/2016 et vendredi 14/10/2016 :

Séance 9 : Dominante : lecture, observation, déduction : Etudier le portrait d’un personnage haut en couleurs…

Supports : « Ma mère adorée », Vipère au poing, Hervé Bazin, Fiche-outil 11 sur le personnage et le portrait, Fiche-outil 12 : Rédiger un portrait

- Distribution du texte et lecture silencieuse.

- Questions de façon individuelle:

-          Essayez de faire un schéma récapitulatif sur Mme Rézeau : physique, psychologique, (comportement)…

-          Que pouvez-vous dire de cette femme ? Quel adjectif lui donneriez-vous s’il fallait en retenir un seul ?

-          Le titre du texte vous semble-t-il approprié ? Pourquoi ?

-          Comment s’appelle la technique qui consiste à décrire quelqu’un ?

- Correction et bilan.

- Fiche-outil 11 puis fiche-outil 12.

 

Travail pour le Mardi 18/10/ 2016 : Apprendre la fiche-outil 11. Apprendre la fiche-outil 12.

vipère au poing 13/10

lexique 14/10

vipère au poing 14/10

Jeudi 3/11/2016 et vendredi 04/11/2016 :

Séance 10 : Dominante écrire : Ecrire le portrait d’un inconnu

Supports : Photos données par les professeurs, Fiche-outil 12 : Rédiger un portrait, Fiche-outil 13et 14 : Une expansion du nom : L’adjectif qualificatif

- Distribution du sujet :

  • Voici le père du narrateur dans Vipère au poing. Décrivez-le en 5-10 lignes. Tous documents autorisés.
  • Faire attention au vocabulaire. Décrire cet homme physiquement puis imaginer qui il est : son caractère (qualités-défauts), ses habitudes, ses goûts.

- Travail individuel avec l'aide d'un tableau à 4 colonnes : physique, psychologique, caractère, ce qu'il aime, ce qu'il déteste.

- Ecriture à l'aide du tableau.

- Travaux par groupes de 2-3.

- Remise des productions et lecture des productions des volontaires. Notation éventuelle.

- Choix d'une production ou d'un remix de productions pour toute la classe.

 

Portrait du mari de Folcoche 3/11

Mardi 08/11/2016 :

Séance 11 : Travailler sur le harcèlement à travers des chansons.

Support : Chanson "Petite Emilie" et chanson de Patrick Bruel contre le harcèlement.

 

- Travail sur la chanson Petite Emilie.

- Réflexion à partir d'une autre chanson.

- Qu'est-ce que le harcèlement?

- Comment faire quand on subit, fait, ou qu'on est victime de harcèlement?

- Affiche à mettre dans la classe et dans les cahiers.

 

Travail pour le jeudi 24/11/2016 : Réviser l'intégralité de la séquence 1 : évaluation sommative. Revoir surtout les fiches-outils.

Harcèlement 5C 08/11

Mardi 08/11/2016 et jeudi 10/11/2016 :

Séance 12 : la netiquette : Former à la prudence par rapport aux réseaux sociaux et à internet, parcours citoyen

Support : Vécu des élèves sur les réseaux sociaux et dans leurs recherches personnelles.

 

- Travail à partir du vécu des élèves et de documents.

La netiquette 5C 08/11

Jeudi 24/11/2016 :

Séance 13 : Effectuer une évaluation sommative de séquence et une correction avec remédiation éventuelle :

Support : Hervé Bazin, Vipère au poing, 1948

- Distribution des feuilles face contre la table et lecture du texte par la professeur.

- Les élèves retournent leur feuille.

- Lecture et explications des questions.

- Evaluation avec aide en cas de besoin.

- Remise des copies.

- Correction avec remédiation si besoin.

Rédigé par madame.piller

Publié dans #5c français cahier de bord

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